4 de junio de 2013

Emiliano zapata tabasco a 4 de junio del 2013

En la clase de español en este día comenzamos recordando sobre la clase anterior, y comentando sobre los materiales escolares que se pueden conservar y los que no se pueden conservar, primero hablamos sobre algunos materiales que se pueden conservar, muchos decían los lápices, sus cuadernos cuando no los terminaban, una niña llamada Michel me dijo que ella reutilizo su cuaderno de español y paso a ser cuaderno de tareas, las tijeras, sus libros y los cuentos y muchos mas comentarios, y sobre lo que ya no se pueden conservar, de igual forma escuche la participación de algunos, y me decían que a veces suelen ser sus cuadernos y los libros del año anterior, las hojas, pero les dije que en ocasiones las hojas si pueden utilizarse dos veces y les di ejemplo como cuando vamos a la farmacia a meter recargas, al visto que la gente anota su numero telefónico en un pedacito de papel que ese es un ejemplo claro, la parte de tras esta usada y esta siendo reutilizada nuevamente, después de eso surgieron comentarios y eso provoque que la clase se extendiera mas y escuche las opiniones de muchos y entra las cuales todas eran muy razonables. Luego les pedí que sacaran su investigación y la leyeron al grupo, comentamos y posteriormente les escribí en el pizarrón un significado completo pero corto adecuados para ellos. 

Luego de eso trabajamos con lo que eran los recursos o materiales con los que se fabricaron, realizamos un listado individualmente y entre todos proporcionan información para definir bien con que esta fabricado, en la lista que se menciono anotaron también los materiales escolares y los mobiliarios escolares, también recuerdo que los alumnos escribieron en su cuaderno esa lista y los recursos naturales ya después de que los comentamos un poco y cuando tenían dudad venían preguntar, en ese momento también les pedí que con ayuda de su diccionario se ayudaran para corregir las palabras que están mal escritas , las que empiezan con mayúsculas, llevan acentos y que lo hicieran muy cuidadosamente.

En matemáticas comentamos sobre la actividad que habían hecho y lo que habían aprendido y con base a eso iban a responder las páginas 171- 173. Al terminar comparamos respuestas de manera grupal se intercambiaron los libros y fuimos calificando y corrigiendo las respuestas. Posteriormente hicimos una dinámica en la cual nos ubicamos en su lugar y a lado de su silla comencé a preguntar que tocaran el objeto que se encuentra a su derecha, luego alguien o el objeto que estuviera a su izquierda, y así sucesivamente, luego reflexionamos sobre la importancia de ubicarnos con nuestro cuerpo, objeto u cosa que se encuentre a nuestro alrededor como referencia para guiarnos. Luego se comento la experiencia de esta dinámica y grupalmente se expresaron las opiniones de los demás.