Emiliano
zapata tabasco a 3 de junio del 2013
Hoy
lunes de acuerdo con mi secuencia didáctica
empecé trabajando con brindarles a los alumnos los aprendizajes esperados,
explicarles su fin de ellos y posteriormente ellos comenzaron a participar
diciendo ideas como que iban a elaborar listas para ordenar algo junto con las
tablas, algunos otros decían cosas fuera del contexto y unos mas expresaban
ideas cortas como que ya han hecho tablas en otras materias e incluso decían que
en matemáticas la maestra les enseño las tablas. Posteriormente les dije que
esto es lo que espero que aprendan con base a este proyecto; “elaborar listas
de cotejo para organizar los objetos escolares”.
Como
inicio, primero me detuve a conocer las ideas que tienen sobre este tema, y les
cuestioné provocando una lluvia de ideas. El primer cuestionamiento que les
hice fue qué si sabia lo que era un inventario,
un niño me respondió que es lo que
inventa la gente, otros que son los que inventan los cuentos e ideas comunes a
estas, pero nadie pudo o supo contestar algo correcto o cercano a la respuesta.
En ese momento me di cuenta que tendría que explicarles y darles muchos
ejemplos para que tuvieran una idea, les explique que un inventario es una
lista de datos que se integran de objetos inmuebles o muebles que pueden pertenecer
a una entidad u empresa, como ejemplo les dije que la maestra al finalizar el
curso escolar tiene que rendir un inventario en el cual elabora una lista de
los objetos con los que cuenta el salón, en este caso las sillas, libros,
archivero, ventiladores, mesas, pizarrón, etc.
En eso comenzaron a opinar ya que ya iban captando más la información. Luego
les cuestione que qué me podían decir sobre las listas de asistencias, me
dijeron que es la que tiene la maestra, y les dije que es correcto y que para
que las utilizaba y me respondieron que para anotar, entonces les dije que es
una lista en la cual se lleva un registro de las asistencias e inasistencias y
que también pueden realizarse en tablas. Luego platicamos sobre las listas de
cotejo, aquí en realidad los niños me dijeron que no sabían que eran, entonces
les dije que si se acordaban de los aprendizajes esperados y me respondieron
que si, en eso les dije que les daría un ejemplo, que esos aprendizajes son lo
que deben de aprender de este proyecto entonces como puedo saber si lo aprendieron,
yo les voy a evaluar con base a ellos y las actividades que realicen, es decir
si Carla aprendió el uso de ortografía y puntuación les voy a poner que si aprendió,
o que le falto, entonces una lista de cotejo me sirve para evaluar sus
aprendizajes, surgieron opiniones sobre el tema. Les pedí escribieran lo que se
acordaran para compartirlo con el grupo.
Luego resolvieron la página 157 del libro, se comento en la clase. Se discutió
el tema nuevamente y hubo más participación que al principio de la clase con
base a lo que se comento anteriormente.
En
matemáticas les brinde los aprendizajes esperados, luego el rescate de
experiencias les pedí que imaginaran lo que esta a su alrededor y cerraran los
ojos y percibieran su entorno, también les pedí que imaginaran y recordaran lo
que hay en su escuela, en el patio y en todas las áreas de la escuela. Luego les di ejemplos sobre ubicación y les
dije que me dijeran que se encontraba enfrente de mí, abajo, arriba, en medio,
encima, a mi derecha e izquierda y de igual forma lo hicieran ellos.
Tuvieron
clase de educacion física entre las 9.30 a 10.20 am. Eso hizo que se interrumpiera
temporalmente las actividades anteriores. También el receso de 30 min.
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